课程说明：以人工智能、区块链、物联网、大数据、云计算等新技术为标志的数字化时代，推动了产业结构和经济结构的改变，极大的提升了社会生产力。由此我们必须要通过管理转型和管理升级来适应数字化时代的生存。本课程颠覆了传统的授课方式，改变了学习者的学习模式，从讲授式教学进入以企业场景为起点，以目标为导向的研讨式教学，从个人参与到人人参与，经验主义到科学思维，从外部案例到就地取材挖掘现场案例，从线性讲授到立体构建，从内容交付到成果交付。课程融合了数字化时代的技术、人本关怀、组织管理、行动学习等核心要素。
课程背景
以人工智能、区块链、物联网、大数据、云计算等新技术为标志的数字化时代，推动了产业结构和经济结构的改变，极大的提升了社会生产力。由此我们必须要通过管理转型和管理升级来适应数字化时代的生存。
农业社会，我们已土地为本；工业社会，我们以机器为本；信息社会，我们以系统为本；数字化社会，我们以数据为本。从泰勒的科学管理到德鲁克的博雅管理，进入数字化的时代，我们的商业、我们的组织、我们的管理和我们的未来。从心智到理念，从领导到管理，从组织到流程、从领导者到执行者都要变革创新，我们才能赢得数字化时代。
课程收益
1. 从本质上洞察数字化，理清数字化现状，构建数字化的管理认知；
2. 建立数字化时代心智，提升数字化时代领导者的领导力；
3. 梳理数字化时代的管理体系，构建从业务为本到以人为本的博雅管理系统；
4. 通过创新驱动数字化管理，通过创新驱动数字化商业的机会，让管理为经营发挥更大的价值。
课程对象
1. 企业的高层管理者、企业家
2. 企业组团学习，效果更佳
3. 课程人数：25人-25人
课程优势
本课程以谢言川老师十几年的管理实践和咨询经验所设计的基于数字化时代的、行动学习的、独特的博雅管理课程，他不仅帮助管理者构建了数字化时代的管理系统，还帮助管理者完善数字化时代的管理策略，帮助管理者接受训练后就能够知行合一。
课程内容：
模块一：拥抱——与数字化时代共生
数字化时代，知识工作者的时代，理解了数字化的本质，方能更好的拥抱数字化时代，建立数字化企业，与数字化共生。
1. 人类的进化
2. 组织的进化
3. 企业的本质
4. 数字化时代的典型特征
5. 数字化的挑战
6. 什么是知识工作者
7. 数字化时代的管理
案例分析：《海尔的数字化转型》
案例分析：《苹果公司的竞争力》
案例分析：《数字工厂和黑暗工厂》
案例分析：《从冷兵器到太空军》
场景训练：数字化时代的管理场景
行动学习：数字化时代的管理系统构建
模块二：智点——数字化时代的领导
领导力是把人的愿景提高到一个更高的高度，把人的绩效提高到一个更高的标准，使人的品格超越其通常的限度。
1. 企业的目的：创造顾客
2. 数字化时代的企业与雇员的关系
3. 企业家精神的企业人
4. 人人皆是企业家的数字化企业
5. 价值——数字化时代领导的前提
6. 数字化时代领导力的本质
7. 领导者的心智升级
8. 领导者的使命激发到使命感召
9. 领导者的愿景设计到愿景共创
10. 领导者的价值观界定到价值观共建
案例分析：《使命感召的企业》
案例讨论：《人人都是经营者的设计》
案例讨论：《特斯拉的梦想》
案例分析：《小米为什么要化更多的时间找人》
案例分析：《从0到1突破的本质逻辑：看不见的力量》
场景训练：我是谁，我从哪里来？我到哪里去？
行动学习：数字化时代愿景的力量
模块三：共舞——数字化时代的管理
管理是经济和社会发展的决定因素。发展中国家落后不是在发展上落后，而是在管理上落后。管理改善是数字化企业的软实力。
8. 数字化时代的管理特征
9. 管理与环境的假设
10. 数字化时代的决胜基础：决策的力量
11. 共识目标的设计
12. 进入协同、共生的时代
13. 从普通人到“价值”人
14. 从行动到绩效，有价值的行为
15. 构建公开透明的信息流
16. 从内在激发知识工作者的策略
17. “成全”的管理
案例分析：《目标的力量》
案例分析：《星巴克的人性化管理》
案例分析：《沃尔玛的时代》
案例分析：《以色列企业的员工管理》
场景训练：数字化时代的管理逻辑构建
行动学习：数字化时代的“价值人”设计
模块四：进化——数字化时代的创新
“成就你的必将毁了你”，有目的的放弃，有目的的发展，有目的的创新，方能在数字化时代焕发生生不息的能量。
18. 趋势感知：与年轻人在一起
19. 超越行业：连接一切；
1. 三个有目的的时代
2. 50：50法则的迭代和超越
3. 数字化时代创新的原则
4. 数字化时代的创新机会
5. 数字化时代的创新策略
6. 从协同到进化的创新时代
案例分析：《消失的企业》
案例分析：《涌现的机会》
案例分析：《进化的华为》
案例分析：《人单合一的创新设计》
案例分析：《有温度的创新设计》
场景训练：感知客户——同理心
行动学习：企业创新和进化的图谱
